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浅谈学校中层干部的基本素质
[来源:本站 | 作者: 随州市岁丰学校 | 日期:2012年11月10日 | 浏览940 次] 字体:[ ]

 攀枝花市三中  郭光恒

     学校中层干部是在学校领导下,为完成学校的奋斗目标,落实校长负责制的具体实施者,是贯彻学校管理意图,提高办学质量的中坚力量。如果说一所学校是一颗大树,那么校长就好比大树的主干,中层干部就好比生在树干上的枝干,老师则是枝干上的树枝,学生则是树枝上的树叶。只有干粗,枝盛,才能叶茂。通过这次学习,结合自己几年来在在学校中层干部岗位上的体会,我觉得现代学校中层干部从以下方面努力提高自身素质。即坚定一个方向,牢记一个根本,树立七种意识,增强十种能力。  

 一、一个方向:坚定的社会主义方向

     今天的教育就是国家、民族的未来。作为一名教育者,作为一名学校中层干部,必须拥有坚定的社会主义方向,全面理解和贯彻国家的教育方针,深刻领会教育方针的丰富内涵,全心全意为教职工、学生服务,为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。我认为这是一位教育管理者最重要的政治素养。

 二、一个根本:诚信

    诚信,是取信于教师、学生的关键。 “有其言,无其行,君子耻之。”“精诚所至,金石为开。”商鞅变法,立木悬金,目的是为了取信于民。在实施依法治国、以德治国方略的今天,作为一名学校中层干部,诚信是为人的根本,只有言行一致,表里如一,诚实守信,以身作则,才能赢得领导、教师、学生的信赖,获得大家的支持,才能有效的推进学校工作。我在担任初中部主任期间,对全体师生讲过一句话:“在这个岗位上,第一,我要对得起学生,让每位学生在这里都能得到较好的发展;第二,我要对得起老师,让每位教师在这里都能获得成功的感受。我绝不做对不起学生、对不起教师的事。为了初中部的发展,为了学校的发展,我将竭尽全力”。几年来,我一直恪守这一诺言,诚信待人,得到了广大师生的认可。通过几年中层干部的体验,我有一个最大的感受,那就是诚信也许无法让所有的人都喜欢你,但是至少可以让大多数人都信赖你。

三、七种意识:

    1、学习意识

人不学习是要落后的。你不学习,就没有新思想,对教职工、学生天天讲老一套,谁听你的,就算听了,又哪来进步?你没有新思想,哪来新方法,工作势必停留在原地,得不到提高。 作为一名中层干部,既要承担教书育人的学科教学任务,又要推动本部门开展工作。因此,中层干部必须加强学习,重点是学政策、学法规、学业务。学好政策,我们就能知大局,识大体,明大义;学好法规,我们就能依法办事,以理服人,不做无头苍蝇;学好业务,我们就能从容应对教学与管理,在三尺讲坛上游刃有余,在管理岗位上应对自如。几年来,我在学习上严格要求自己,坚持阅读教育教学理论,坚持阅读优秀报刊文章及新闻,不断拓宽自己的视野,认真反思,使自己学教学及管理能力方面不断提高。同时,也通过自己的学习意识带动本部门教职工的学习意识,努力营造教职工的学习氛围,如利用每周一次的班主任例会组织班主任、生活老师学习班级管理优秀文章,介绍先进的教育理念,并先后给组织教师们学习了《赏识你的孩子》、《教你如何常识孩子》、《中国新教育风暴》、《细节决定成败》等书籍,努力打造学习型团队。

2、大局意识

古人云:“不谋万世者,不足谋一时;不谋全局者,不足谋一域。”作为一名中层干部,本部门、个人的利益固然重要,但一定要站在学校、集体的角度上来思考问题,明白学校利益高于一切。因此一定要走出本位主义、个人主义的泥潭,跳出一时一地的局限,时刻站在学校、集体的角度的思考问题、处理问题,用宽广的眼界和思维审时度势,权衡利弊,把握现在,慎言慎行,围绕大局来思考问题,开展工作。如果每个同志都能树立大局意识,都能把小利益置于大利益之下,就会做到大事讲党性、讲原则,小事讲友谊、讲风格,相互尊重,相互支持,相互谅解,从而营造出团结、进取、融洽、充满正气、蓬勃向上的工作氛围。

3、预见意识

“盲人骑瞎马,夜半临深池”。在教育事业突飞猛进、竞争日趋激烈,作为学校一名基层管理干部,必须增强工作预见性。做到思考在先,防患于未然;预见在先,措施早到位;培训在前,工作少失误。要深入了解本部门教职工、师生的具体情况,认真分析可能出现的问题,及早采取防范措施,在问题来临之时,才不会手忙脚乱。事实证明增强工作预见性,可以使本部门的工作质量得以提升,部门的工作质量得提升了,学校的办学质量才能不断提高,一所高质量的学校,才能在激烈的竞争浪潮中立于不败之地。

 4、责任意识

 校兴我荣,校衰我耻,学校兴衰,我的责任。作为一名学校中层干部,要知道自己肩上担子的份量,要知道自己的工作质量对学校发展、学生成长的影响,责任重于泰山。我们在工作中一定要增强责任感,要始终与全体师生同呼吸、共命运、心连心,牢记师生利益、学校发展无小事的道理,时刻把学校的部门的工作、学校的发展挂在心上,明白自己所肩负的责任。要竭尽全力为学校分忧,以推进学校工作为已任,为促进学校各项工作增光添彩。同时也要引导本部门员工牢固树立责任意识,只有这样,才能形成员工积极上进,心系学校,部门工作井井有条,学校和谐发展的局面。一句话,我们的管理行为要对学生的成长和发展负责,对得起学生、对得起家长、对得起学校,无愧于社会。

5、自律意识

自律是一种自我修养的方法,古人讲要慎独、慎微,其实就是要自律。作为一名中层干部,是学校工作独挡一面的统帅,其一言一行对其他教师和学生的意识、行为都会产生深远的影响,如果没有自律意识,说话口无遮拦,处事行为不检,就不可能为人师表,就无法承担好管理任务。因此我们要以身作则,凡是要求他人做到的,自己应首先做到;反之则应是“己所不欲,勿施于人”。要坚决做到不仁之事不为,不义之财不取,不正之风不染,不法之事不干。做到处事公允,廉洁奉公,用自己的信念、理想给师生以潜移默化的感染。“千里之堤溃于蚁穴”,“细节决定成败”。我们一定要时时做到自重、自省、自警、自励,自觉筑起牢固的思想道德防线;要始终保持清醒的头脑,常怀律己之心,常除非分之想,常省自身之过,堂堂正正做人,清清白白做事。

 6、角色意识

 每一个中层干部在学校各有自己的职责和工作范围,因此就像足球场上的运动员一样,要十分明白自己所处的位置,是“后卫”,还是“前锋”?自己这个位置活动范围有多大?自己在这个活动范围内要完成哪些任务?什么时候不能“越位”?什么时候需要“补位”?什么时候加入“助攻”?这些,都要求我们保持清醒的头脑。角色意识强,心中装着集体的目标,工作中既讲分工,又讲配合,才能赢得学校的全面发展。  7777、、、、服务意识服务意识服务意识服务意识    作为一名中层干部,无论是在哪一个部门工作,都应该牢固树立为学生成长服务、为教师教学服务、为学校发展服务的意识。心中要时时装着学生、教职工、学校、家长,要竭尽力全为学生、教职工、学校、家长服好务,有吃苦在先,享受在后,身先士卒的精神。这就是工作的过程,提升学校质量与形象的过程,是自己进步的过程。

四、十种能力  

1、领悟能力

学校中层干部既对校长负责,又要主持处、室或年级的工作,既是执行者,也是领导者,具有双重身份。一方面,中层干部要认真学习国家有关教育教学方面的政策、法规,掌握其精神实质,才能做到依法治教,按制度办事。另一方面,要深刻领会学校的办学思想,办学目标,要认真吃透校长的决策,真正领悟校长的决策意图,并以此作为目标来把握工作的方向,才能做到执行时不片面,不偏向,不走样。否则只能是草率行事,不仅不会达到目的,有时还会适得其反。 

2、计划统筹能力

中层干部对校长决策意图的理解,具体体现在制定工作计划和工作方案中。每学期,各个部门、处室、年级都要根据学校整体工作计划制定详细的部门计划,围绕学校的总体思路,结合部门特点,落实可行的措施。重大活动、重点工作还要有具体的实施方案,分清事情的轻重缓急,拿出时间表。要保证部门与学校工作的整体性、一致性、连贯性。在制定计划、方案的过程,要多请教职工参与,多听取采纳教职工的意见、建议,把部门的要求变成教师的自觉认同。 

3、组织管理能力

这是中层领导干部最重要的能力,是把目标变成现实过程,其关键在于计划目标合理、指挥得当、调控有力、激励有方。学校中层干部要通过深入思考,精心准备,重视细节,善于用人,大胆实施,深入实际,加强检查督促,才能最大限度的激发部门教职工的潜能,实现学校工作目标。要通过目标管理方式对全体成员进行考核,以实现教职员工的自我管理,对下属工作的成绩要及时表扬肯定,工作中的失误要及时批评指正,要以人为本,严格管理。

4、协调沟通能力

作为学校中层干部,起的是桥梁、纽带作用,从这个意义上讲,协调沟通能力至关重要。学校中层干部直面教职员工,碰到的现实问题要多一些,要善于理顺人与人、人与事、部门与部门之间的关系。作为一名中层干部对上级要尊重,并设法让其了解你工作的重要性,理解支持你的工作。作为一名中层干部对下要谦虚和蔼,以诚相待,关心疾苦,帮助解决困难。对内要处理好与同级的关系,平等相待,经常主动沟通,协调关系,相互配合,维护全局。对外要热情、公平、客观,搞好横向关系和合作。公关协调能力是一种润滑剂,能保证所领导的部门顺利运转

5、思考洞察能力

中层干部作为一名基层管理者,工作非常繁杂,这就需要我们努力提高自己的思考洞察能力。要善于发现工作中存在的问题,透过现象看本质,认真分析事情的来龙去脉和因果关系,提炼出真实的信息,为供校长决策提供参考。对教职员工中出现的苗头性问题或改革中的一个切入点,要能洞察先机,及时予以制止或推进,才能创造性的开展好本部门的工作。

6、有效授权能力

学校中层干部,不可能所有事情都亲历亲为,因此一定要明确自己的职责就是指导下属开展工作,培养下属并和下属一起共同成长,成就下属就是成就自己。因此,无论是管教学的、搞德育的,还是抓后勤的,都应该最大限度地赋予助手、下属责、权、利,只有这样,全体教师才有成就感和责任感。同时,中层干部要勇于为助手、教职员工承担工作中的失误,不把属于自己的责任推给下属。

 7、学科教学能力

 俗话说:“打铁还要靠自身硬”,作为学校的一名中层干部,是要承担一定的学科教学任务的,在知识分子集中的学校,如何说连自己的学科教学都搞不好,威信从何而来,又有谁会服你。因此,我们必须加强学习,不料提高自己的学科教学能力,努力成为本学科的行家里手,只有这样,我们才能较好的去开展管理工作。

 8、抗挫能力

 这也是我在实际工作中的一个体会。金无足赤,人无完人,作为一名中层干部,工作中不可能没有失误甚至失败,不可能没有领导的批评,下属的埋怨,家人的不理解。而这些,都要通过自己去面对、化解,那就是: 直面工作中的失误,虚心听取领导和教师的批评,勇于承认错误,不断改进工作。 认真倾听教职工的“牢骚”,要知道有人对自己发“牢骚”,那是对自己的信任,而不应将其变为闹情绪的理由。 坦然应对上级或教职工对自己的误解,多反思自己,要知道误解是因为自己缺少沟通,而不应埋怨别人。 从容应对工作中的矛盾,要知道工作总是在不断解决矛盾中推进的,而不应将矛盾变为个人恩怨,解决矛盾的一切出发点是为了工作。 合理对待家人的不理解,那只是因为工作而疏于对家人的照顾,要尽可能利用闲暇时间多陪陪家人。 勇敢面对工作中的困难,惧怕高山险谷的人永远到不了颠峰。

 9、语言表达能力  

 领导干部语言表达能力强,能写善辩,是推进工作的有力武器。无论你有多么美好的想法,如何你不能用合理的语言表达出来,不要希望有人会理解你,工作效果也就可想而知了。

10、开拓创新能力    

开拓创新也是一种领导能力。中层干部应该时时、事事都有强烈的创新意识。执行不是简单复制领导的命令,不是机械地照搬教条,应该是一种创造性的劳动。学校中层干部要以学生的发展,实现学校的奋斗目标为己任,要始终立足现实,着眼于未来,开拓创新,紧密结合自己的本职工作,善于总结,善于反思,善于跳出原有的思维定势,充分发挥积极性、主动性和创造性,在观念创新上下功夫,在机制创新上下功夫,在方法创新上下功夫,不断实践,不断研究新情况,解决新问题,多想新点子,多出新思路,多创新经验,才能推进学校的各项工作不断迈上新的台阶。 中层干部是学校的中坚力量,中层干部的素养很大程度决定了学校的兴衰。通过这次学习,我深感教育局对年轻干部培养的重视,同时也更深刻的认识到了自己肩负的重任和加强学习,努力提高的重要性。我将牢记局领导的要求,努力学习,不断提高自身素质,用自己的实际行动为答卷,来回报领导的关心、同行的支持,用自己的一生来做好教书育人的工作。 最后,我引用三中中层干部十四诀作结束语,既是对自己的鞭策,也是与广大同行的共勉。 1、自信,但不自负; 2、自谦,但不自卑; 3、诚实,但不呆板; 4、精明,但不狡猾; 5、厚重,但不迂讷; 6、坚定,但不固执; 7、严格,但不苛求; 8、宽容,但不迁就; 9、谨慎,但不胆小; 10、紧张,但不忙乱;11、热情,但不轻狂; 12、尊重,但不奉承; 13、服从,但不盲从; 14、主动,但不越位。                                    


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